{"id":2183,"date":"2026-01-14T10:16:02","date_gmt":"2026-01-14T10:16:02","guid":{"rendered":"https:\/\/iti-frenchnetwork.co.uk\/?p=2183"},"modified":"2026-01-14T10:17:51","modified_gmt":"2026-01-14T10:17:51","slug":"la-revision-comparative-de-a-a-z","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iti-frenchnetwork.co.uk\/?p=2183","title":{"rendered":"La r\u00e9vision comparative de A \u00e0 Z"},"content":{"rendered":"

Article \u00e9crit par Catherine Roux<\/a> (traductrice de l’anglais vers le fran\u00e7ais, sp\u00e9cialis\u00e9e en marketing et d\u00e9veloppement international)<\/p>\n

Nombre de participant\u00b7e\u00b7s\u00a0: 12<\/p>\n

Les 24 octobre et 7 novembre derniers, j’ai eu le plaisir d’assister \u00e0 un atelier de formation organis\u00e9 par ITI FrenchNet sur les techniques de r\u00e9vision comparative. Je vous livre ci-dessous mes impressions sur cet atelier.<\/p>\n

La formatrice, Caroline Tremblay, a commenc\u00e9 par se pr\u00e9senter, puis elle a demand\u00e9 \u00e0 chacun et chacune ce qu\u2019il ou elle attendait de cet atelier. Les participant\u00b7e\u00b7s avaient des degr\u00e9s divers d\u2019exp\u00e9rience en mati\u00e8re de r\u00e9vision\u00a0: certaines personnes n\u2019en font jamais, d\u2019autres r\u00e9guli\u00e8rement. Tous souhaitaient mieux comprendre en quoi consiste la r\u00e9vision et comment am\u00e9liorer un texte en lisibilit\u00e9.<\/p>\n

La premi\u00e8re partie de l\u2019atelier \u00e9tait th\u00e9orique, Caroline nous a donn\u00e9 des lignes directrices pour aborder la r\u00e9vision. Plut\u00f4t que de faire une r\u00e9vision compar\u00e9e entre langue source et langue d\u2019arriv\u00e9e, elle nous a conseill\u00e9 de commencer par lire le texte d\u2019arriv\u00e9e. De cette mani\u00e8re, lorsque le texte comporte des lourdeurs et des fautes de style, celles-ci sautent imm\u00e9diatement aux yeux. Elle nous a conseill\u00e9 d\u2019analyser le texte, d’y apporter des corrections, puis de faire une relecture finale. Cela ne nous dispense pas de retourner au texte source pour en v\u00e9rifier le contenu et \u00e9ventuellement reformuler les passages qui ont besoin d\u2019\u00eatre r\u00e9vis\u00e9s.<\/p>\n

Lorsqu’une phrase pose un probl\u00e8me, mais que l\u2019on n\u2019arrive pas \u00e0 mettre le doigt sur la bonne formulation, Caroline applique ce qu\u2019elle appelle la “strat\u00e9gie report\u00e9e”, \u00e0 savoir surligner un passage probl\u00e9matique pour y revenir par la suite.<\/p>\n

Une des r\u00e8gles maitresses de la r\u00e9vision est de ne pas remplacer une erreur par une autre erreur. Caroline nous a conseill\u00e9 de ne pas nous acharner sur un d\u00e9tail qui risque d\u2019avoir des r\u00e9percussions nous obligeant ensuite \u00e0 reprendre l’ensemble du texte. Ce qui prime avant tout, c\u2019est la lisibilit\u00e9 du texte et la concision. \u00c0 ce propos, elle a \u00e9voqu\u00e9 un concept int\u00e9ressant, celui du taux de foisonnement (\u00e0 savoir le nombre de mots cible par rapport aux mots source). Il est recommand\u00e9 de privil\u00e9gier un taux de foisonnement ne d\u00e9passant pas 10 %, tout en visant \u00e0 se rapprocher le plus possible d’un taux de foisonnement de 0\u00a0%.<\/p>\n

Pour la deuxi\u00e8me partie, les participant\u00b7e\u00b7s avaient la t\u00e2che de r\u00e9viser un texte de 500 mots. Caroline avait choisi un texte publi\u00e9 sur le site de l\u2019ONU dont le th\u00e8me \u00e9tait le 50e<\/sup> anniversaire de la Convention sur le commerce international des esp\u00e8ces de faune et de flore sauvages menac\u00e9es d\u2019extinction (CITES). Elle nous a demand\u00e9 de r\u00e9viser une traduction qui \u00e9tait, il faut le dire, tr\u00e8s m\u00e9diocre. Nous nous sommes d’ailleurs pos\u00e9 la question de savoir si la traduction \u00e9tait un produit de l\u2019IA car certains passages \u00e9taient une traduction litt\u00e9rale avec des erreurs manquant de subtilit\u00e9. La question reste enti\u00e8re… Le fait est que le texte d’arriv\u00e9e \u00e9tait tr\u00e8s peu compr\u00e9hensible et \u00e9maill\u00e9 de lourdeurs et de faux amis. Caroline a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 une analyse du texte phrase par phrase en nous demandant d’identifier les probl\u00e8mes que nous avions rep\u00e9r\u00e9s et nos suggestions de reformulation.<\/p>\n

Les \u00e9changes ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enrichissants, chaque personne ayant fait appel \u00e0 des techniques diff\u00e9rentes et judicieuses pour am\u00e9liorer le texte.<\/p>\n

J\u2019ai personnellement beaucoup aim\u00e9 cet atelier r\u00e9alis\u00e9 en deux parties. Les conseils de Caroline \u00e9taient tous concrets et applicables, et je pense avoir recentr\u00e9 mes priorit\u00e9s en mati\u00e8re de r\u00e9vision. La formule choisie pour l\u2019atelier (th\u00e9orie, puis mise en pratique) s’est av\u00e9r\u00e9e extr\u00eamement utile, et m\u00eame si chacun et chacune devait se jeter \u00e0 l’eau pour partager sa version, l’ambiance \u00e9tait conviviale et Caroline a tr\u00e8s bien g\u00e9r\u00e9 les interventions. Je n\u2019ai pas eu la sensation que quiconque se soit senti jug\u00e9\u00b7e ou critiqu\u00e9\u00b7e dans ses choix. Nous avons malheureusement manqu\u00e9 de temps et n’avons pas pu terminer la r\u00e9vision compl\u00e8te du texte, mais Caroline a partag\u00e9 avec nous sa version r\u00e9vis\u00e9e qui \u00e9tait bien plus courte que la mienne !<\/p>\n

Cet atelier m\u2019a appris \u00e0 \u00eatre plus t\u00e9m\u00e9raire dans mes choix, en privil\u00e9giant toujours la concision. Je vais d\u00e9sormais pr\u00eater attention au fameux taux de foisonnement. Bien s\u00fbr, nous aurions tous et toutes voulu pouvoir consacrer plus de temps au texte \u00e0 r\u00e9viser, mais comme dans nos conditions de travail habituelles, le temps est toujours compt\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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